1.老舍的《养花》怎么分段,写段意

第一段：（第一自然段）“我”把养花当作生活中的一种乐趣.

第二段：（第二自然段）“我”只养些好种易活的自己会奋斗的花草.

第三段：（第三自然段）养花要摸门道.

第四段：（第四自然段）养花要付出辛勤的劳动.

第五段：（第五自然段）养花是要和别人分享劳动果实.

第六段：（第六自然段）养花也有伤心的时候.

第七段：（第七自然段）概括养花的乐趣.

主要内容：通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色.既须劳动又长见识.抒发了作者热爱生活的思想感情.全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨.

2.小学语文老舍"；养花"；第三段如何分层,第一层和

课文按照事情发展的顺序可分为三部分。

第一部分（第1----2自然段）：因爱花而养花，花虽多，但没有奇花异草。（为过渡句）第二部分（第3----6自然段）：分述养花的过程——劳动之乐，成果之乐，失败之痛。

第三部分（第7自然段）：养花的乐趣。总结：养花中寻乐趣，劳动中长见识。

然而，它又很讲究结构、讲究布局。全篇不离养花，层次十分分明，或谈养花的爱好，或谈养花的辛苦，或谈养花的快乐，或谈养花的忧伤……有对比，有变化。

最后一段，寥寥数字，画龙点睛，明确题旨，收束全文，使全篇成为一个不可分割的整体。

3.养花老舍段意

作者通过叙述自己的养花实践和切身体会，说明了养花的乐趣：有喜有忧、有笑有泪、有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。

中心句：有喜有忧、有笑有泪、有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。

第一段：（第一自然段）“我”把养花当作生活中的一种乐趣。

第二段：（第二自然段）“我”只养些好种易活的自己会奋斗的花草。

第三段：（第三自然段）养花要摸门道。

第四段：（第四自然段）养花要付出辛勤的劳动。

第五段：（第五自然段）养花是要和别人分享劳动果实。

第六段：（第六自然段）养花也有伤心的时候。

第七段：（第七自然段）概括养花的乐趣。

4.养花老舍段意

【课文题解】 本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。

曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。

他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。

《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力。 【词语解释】 乐趣（lè qù）：使人感到快乐、有趣。

计较（jì jiào）：①计算比较，本课指在意，当回事。②争论。

奇花异草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易见到的珍贵花草。（例句）张家界森林公园里有许多奇花异草。

大雨倾盆（dà yǔ qǐng pén）：倾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一样。

（例句）午饭过后，大雨倾盆。 置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，搁置，放。

理，过问，理睬。课文中指把花草放在一边，不去管它。

“之”在文中指花草。（例句）你既然答应妈妈要照顾妹妹，那就不应对妹妹置之不理。

自生自灭（zì shēng zì miè）：由它自然生长，自然死亡。文中指任花草自然发展，不加过问。

关切（guān qiè）：一般用于对人的亲切关怀。 门道（mén dào）：门路。

本课指由于经常和花打交道，所以逐渐懂得管理花草的方法、窍门。 三年五载（sān nián wǔ zǎi）：载，年。

三年五年。（例句）我大哥到云南参军了，要等三年五载以后才能回家探亲。

循环（xún huán）：本课指周而复始的运动。 调节（tiáo jié）使事物得到合理的调整。

昙花（tán huā）：一种常绿灌木，夜间开放，开花时间极短。 秉烛夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。

夜间持着蜡烛游玩。课文是指因为昙花总是夜里开放，大家举着蜡烛去看，很有在夜间游玩、观赏的味道。

【近、反义词】 近义词：难过——伤心 照料——照管 关切——关怀 调节——调剂 见识——知识 门道——门路 反义词：关切——冷落 真理——谬误 开放——凋谢 【重点句子解析】 1.如此循环，让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 “如此循环”就是像这样循环的意思，指“我”工作的时候，总是先写一会儿再到院子里看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋里再写一会，然后再出去……这句话是说养花付出的劳动可以使脑力劳动和体力劳动得到调节，对身体和精神都有好处，比吃药效果还好。

2.有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 这两句话直接道出养花的乐趣，也是对全文的总结。

作者对养花乐趣的总结十分辩证，耐人寻味。“喜”和“忧”、“笑”和“泪”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相对又紧密联系。

欣赏自己养的花，和观赏他人养的花，感觉是不大相同的，因为欣赏自己养的花，就是享受自己的劳动成果，有一种自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。这段话表现了作者高尚的养花情趣。

【分段及段意】 按材料的性质，各自然段相对独立，可分为七段。 第一段：写养花的目的。

第二段：写养的是什么花。 第三段：写怎样养花。

第四段：写养花须付出劳动。 第五段：写与别人一起分享劳动果实的乐趣。

第六段：写养花也有忧伤。 第七段：总述养花的乐趣。

【中心思想】 本文通过作者写自己的养花实践，切身体会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

【写作特点】 1.本文是用第一人称写的，像对老朋友叙谈家常，读起来亲切、自然。 2.课文围绕中心，写得层次清楚，条理分明。

段与段之间联系紧密，前后照应运用自如。例如前面写到：“我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们”，后边写到，“我不知道花草受我的照顾，感谢我不感谢”；前面写：“一到夏天，满是花草……”，后面写“花虽然多，但是没有奇花异草。”

这样写就使文章结构严谨。 【知识延伸】 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。

他一生创作丰富，著名的长篇小说有《月牙》《四世同堂》《骆驼祥子》等。老舍是一代“语言大师”，有驾驭语言的本领，尤其善于运用北京话，使作品具有浓厚的地方色彩和强烈的生活气息，形成一种通俗又诙谐幽默的独特风格。

他的《趵突泉》《我家的猫》《草原》《养花》《林海》等曾选入小学语文课本。

5.老舍《养花》预习资料

老舍~

代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》《龙须沟》

笔名来历

字“舍予”，老舍是他最常用的笔名，另有絜青、絜予、口青等笔名。因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。1966年被“四人帮”迫害致死。他的作品语言生动、幽默。我们的教材中选用他的作品最多。《养花》一文，文风质朴，显示了作者高超的驾驭语言文字的能力 《养花》写得非常自然、流畅，像是面对朋友随随便便讲出来的，像是清泉自然而然流泻出来的，看不到一点刀斧痕迹。 然而，它又很讲究结构、讲究布局。全篇不离养花，层次十分分明，或谈养花的爱好，或谈养花的辛苦，或谈养花的快乐，或谈养花的忧伤……有对比，有变化。最后一段，寥寥数字，画龙点睛，明确题旨，收束全文，使全篇成为一个不可分割的整体。 有功夫，却又似乎不见功夫，自然天成，这才是为文的最深的功夫呢！ 承上启下句（过渡句）：花虽然多，但是没有奇花异草。 段落大意 课文按照事情发展的顺序可分为三部分。 第一部分（第1自然段）：因爱花而养花。 第二部分（第2——6自然段）：分述养花的过程——劳动之乐，成果之乐。 第三部分（第7自然段）：养花其乐无穷。 总结：养花中寻乐趣，劳动中长见识。 中心思想 本文通过写作者养花实践，切身体会到养花的乐趣，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。抒发了作者热爱生活，热爱劳动的思想感情。 写作特点 1.第一人称来写，文字朴实，读来亲切自然。 2.围绕中心，层层相接，条理分明，段与段之间的联系紧密，最后一段将前六段内容归纳起来揭示中心。

课文可以分三段。

(1) (2—6) (7)

文章题目：养花

(2)文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

最后一句在文中起到总结全文，点明中心作 用 1 2-3写花的生命 4-6写养花的快乐和忧愁 7-8总结

中心思想：这篇文章通过写老舍对花的喜爱，对养花的热爱，以及对养花过程中的挫折，和养花带给老舍的乐趣，体现出了老舍喜爱花喜爱劳动的心情。

第一段第一句话概括全文点明中心。

第三段写在养花中得到的乐趣。

最后一段总结作者的感情。四、五段主要突出了老舍对花的喜爱之情。

可以吗。不行再加..